Лицей имени Титу Майореску  г. Кишинев      Учитель: Лахтина И.В. 1 д/ст

Тема: «Математика … в народном творчестве.  Дроби».

 

Класс: 4 класс

 

Дата проведения: 14.05.2008

 

Предмет: математика

 

 

Тип урока: обобщения и систематизации знаний.

 

Время: 45 минут

 

Операциональные цели:

О 1 – правильно производить вычисления для нахождения дроби от числа.

О 2 – применять данные приемы при решении задач.

О 3 – использовать понятие дроби.

О 4 – дополнять условие задачи согласно требованиям решения.

О 5 – разрабатывать собственный ход решения.

О 6 – развивать устные вычислительные навыки.

О 7 – проявлять самостоятельность и умение работать в группе.

О 8 – развивать речь и умение пользоваться математическими терминами.

 

Оборудование:

·        Учебник «Математика 4 класс» авторы: Чимпоеш, Мустяцэ, Рэйляну, Сингер,Урсу.

·        Образцы орнаментов.

·        Стоклеточный квадрат.

·        Графическая схема задач.

·        Карточки.

Этапы урока

Операц. цели

Содержание урока

Время

Техники

стратегии

Обратная связь

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент.

 

Настраивает класс.

Читают:

Громко прозвенел звонок

Начинается урок.

Наши ушки на макушке

Глазки шире открываем,

Слушаем, запоминаем

И красиво отвечаем.

 

1′

 

 

2. Активизация знаний.

Устный счет

О 8

Организует «математическую дуэль».

  • Прочтите число.
  • Дайте этому числу характеристику
  • Какие разряды отсутствуют?
  • Назовите последующее, предыдущее число

Выступают с ответами на дуэли.

2′

словесные

Индивидуально

О 1

О 6

О 7

Проводит диктант.

  • Удвоенное число 11
  • 49 увеличить в 2 раза
  • Чему равна разность чисел 80 и 21
  • Число, состоящее из 4 десятков и 4 единиц
  • Число, на 20 больше, чем 42
  • Произведение чисел 9и6
  • Сумма чисел 35 и 22
  • ½ от 48
  • Маме 44 года, дед на 34 года старше. Сколько лет деду?
  • Предшествующее число 35
  • 8 увеличить в 4 раза
  • Предыдущее числу59
  • Сумму чисел 4 и 2 увеличить в 7 раз
  • Разность чисел 10 и 2 увеличить в 8 раз
  • Частное чисел 136 и 2
  • Какое число на 24 меньше, чем 76
  • Сумма цифр этого числа равна 16, цифры одинаковые
  • Третья часть от 129

Закрашивают ответы на стоклеточном квадрате.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

10′

демонстрация

Фронтальный показ узора

О 1

О 3

Что обозначают буквы?

Составьте дроби.

Вспомнить правила вычисления дробей.

Составляют устно. Комментируют ответы.

18/100, 82/100

2′

Объяснение, комментирование

Фронтально, индивидуально

3. Закрепление знаний.

О 1

О 2

О 5

О 4

Карточки с орнаментом.

Составление и решение задач.

Известно, что на выполнение ковра ушло 3528 м нити. На выполнение узора ушло 3/7 ниток. Сколько метров нити пошло на основу ковра?

 

 

 

 

 

Составить задачу по схеме

 

 

 

 

 

 

 

 

Решают задачу.

Читают графическую схему, составляют и решают задачу.

 

 

15′

Демонстрация, объяснение, взаимопроверка

Фронтально, индивидуально

О 6

О 5

О 7

Организует работу в группах, раздает конверты с заданиями.

Найти какую часть составляют фигуры

  • Красного цвета
  • Синего цвета
  • Зеленого цвета
  • Желтого цвета.

Составить примеры с этими дробями.

Читают задание для группы, составляют примеры.

7′

групповая работа

Взаимопроверка

5. Подведение итогов.

О 3

О 6

О 5

 

Чем занимались? Что повторили? А что нового узнали?

Составить свой орнамент, согласно условиям:

  • 4 часть поверхности  - красного цвета
  • Треть оставшейся поверхности – зеленая.

Отвечают на вопросы. Высказывают мнение.

Составляют свой орнамент

7′

Самостоятельная работа

самостоятельно

6. Домашнее задание.

 

Объяснение задания

С.150 упражнение из рубрики в парах.

 

1′