Дидактический проект урока

лицей им. Гоголя , г. Кишинев

преподаватель информатики Паночек ТГ

c данным уроком связана презентация "Функции в языке программирования Pascal. Решение задач."

 

Тема урока:  Функции в языке программирования Pascal. Решение задач.                            

Тип урока – урок закрепления изученного материала

 

Дата проведения: 3 октября 2007г.

 

Класс: 11 Б класс  (реал)

 

Форма урока: урок-практикум.

 

Ключевая цель урока: – знать правила написания и обращения к функциям;

 – уметь разрабатывать программы с использованием функций.

 

Операциональные цели:

 

-   формирование структурного подхода при решении задач на компьютере:

знакомство учащихся с примерами использования функций в языке Паскаль, умению структурной организации алгоритмов для решения задач в среде Турбо Паскаля;

-   формирование умений применения принципа модульности в среде программирования в целях получения, уточнения и систематизации знаний;

-   формирование алгоритмического мышления, которое носит в современных условиях общенаучный, общеинтеллектуальный характер.

 

Образовательные

Воспитательные

Развивающие

§      Получение новых знаний,

§      закрепление приобретённых  знаний и умений,

§      приобретение навыков при решении задач с использованием ункций на компьютере,

 

§      Развитие познавательного интереса, воспитание самостоятельности при выполнении  заданий,

§      выработка умения работать в коллективе

§      Развитие алгоритмического мышления, памяти,

§      формирование творческих способностей

 

Учащиеся должны

знать

уметь

О1 – для чего используется функция;

О2 – знать разделы программы на Паскале;

О3 – правила записи функции;

О4 – распознавать задачи с использованием функций (выделять вспомогательные алгоритмы в несложных задачах);

О5 – записывать заголовок функции;

О6 – определять формальные и фактические параметры функции, их соответствие;

О7 – правильно строить обращения к функции.

Оборудование:

Ø     Компьютеры Pentium, мультимедийный проектор, экран.

Ø     ПО: MS Windows, среда программирования Turbo Pascal.

Ø     презентация в Power Point «Примеры подпрограмм-Функций в Turbo Pascal»

Ø     презентация в Power Point с примерами функций

 

Этапы урока

О ц

время

Формы и методы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.               

Организационный момент

 

 

3'

 

 

Объявление темы и постановка целей и задач урока.

 

Записывают тему в тетради.

II.          

Актуализация знаний учащихся

 

О4–

О7

 

 

 

 

 

 О1

 

 О5

 

 

 

О6

 

 

О6

 

 

О7

 

10'

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальная беседа

·        Проверка домашнего задания:

 

 

 

 

 

 

·        Работа с классом:

?         Каково назначение процедур и функций в программах?

?         Что включает в себя заголовок функции?

 

 

 

?         Чем отличаются формальные параметры от фактических?

 

 

?         Что вы можете еще сказать о формальных и фактических параметрах?

?         Как происходит обращение к функции?

 

2 ученика у доски:

1.      Даны основания и высоты 2-х треугольников. Вычислить их площади.

2.      Вычислить

max (2a+b , a ·  b) + max (c-d , c/d).

 

 

–        для того, чтобы не повторять некоторые команды несколько раз;

–        после служебного слова function следует имя функции и список формальных параметров, после чего задается тип результата. Это одно число.

–        Фактические параметры – это конкретные данные (константы) или переменные, или выражения с ними.

–        Их количество должно быть одинаковым;

–        порядок их следования должен быть одинаков;

–        тип каждого фактического параметра должен совпадать с типом соответствующего формального параметра.

 

 

 

O7

 

 

 

 

 

O6,

О7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дидактич.

упражне-ние

 

 

 

Дидактич.

упражне-ние

 

 

 

 

·        Найти ошибку в следующей программе (презентация в Power Point с примерами функций, слайд №1 – приложение 1)

 

 

·        Что будет выведено на печать в результате выполнения следующей программы (презентация в Power Point с примерами функций, слайд №2

 – приложение 1)

 

Обращение к функции F(3) неверно, т.к. имя функции может использоваться только в качестве операнда в процедуре Write или в команде присваивания.

 

 

 

Будет выведено на экран:

  c=’c’

III.         Закрепление изученного и применение в стандартных условиях

 

О4–О7

 

7'

Опережающее задание, взаимообучение

Ø    Разбор примеров составления функций и обращения к ним.

Ученик, получивший задание от учителя на предыдущем уроке, объясняет решение с помощью презентации в Power Point «Примеры подпрограмм-Функций в Turbo Pascal» 

 

(приложение 2)

Учащиеся слушают объяснение

О4–О7

15'

Проблемный метод

 

 

 

 

 

 

Фронтальная беседа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в группах.

Дидактич. упражне-ние

 

Ø   Формулирует условие задачи:

Заданы 3 квадратных уравнения ax2 + bx + c = 0

bx2 + cx + a = 0

cx2 + ax + b = 0

Сколько из них имеют вещественные корни?

 

Ø   Задает наводящие вопросы:

–        Что нужно знать, чтобы ответить, имеет ли квадратное уравнение корни?

–        Какие действия мы повторяем при ответе на вопрос, имеет ли каждое из этих уравнений решение?

–        Что имеем на входе?

      (уравнение, т.е. a,b,c)

–        Что имеем на выходе?

      (ответ– имеет или нет уравнение корень)

 

Ø   Напутствует:

-         Описание функции на плакате (приложение №3).

-         Не забудьте про тип данных.

-         Исходные данные для тестирования программ готовьте самостоятельно.

Ø   Решение задач на компьютере

Дополнительно: треугольник задан координатами вершин. Вычислить периметр треугольника.

Анализ результатов (показ программ с использованием проектора)

Учащиеся объединяются в малые группы
( 2 -3 чел.), решают задачу:

разрабатывают алгоритм решения, составляют программу, выполняют программу на компьютере, проводят тестирование программы.

Program Uravnen;

var  a,b,c:real; n, n1,n2,n3 :integer;

Function  Koreni(a,b,c:real):integer;

var  d:real;

begin  koreni:=1;

          d:=sqr(b)–4*a*c;

           if d<0 then koreni:=0;

end;

begin

  writeln(‘введи три числа”);

  readln (a,b,c);

 n1:=Koreni(a,b,c);

 n2:=Koreni(b,c,a);

 n3:=Koreni(c,a,b);

n:=n1+n2+n3;

writeln(‘имеют корни’, n,‘ уравнений’)

end.

 

IV.               Подведение итогов урока

 

5'

 

Ø   Анализ результатов. Проверка правильности выполнения заданий. Корректировка умений и навыков учащихся.

Показ программ.

Программы сдаются одним из группы (назначает сама группа).

V.                 Рефлексия

 

3'

Устное сообщение

Обобщение деятельности учащихся на уроке (степень выполнения поставленных задач). Выставление оценок.

Формулировка вывода по уроку.

VI.               Домашнее задание

 

 

2'

Устное сообщение

Д/з.

§         Решить задачу:

Даны 2 линейных уравнения ax+b=0 и cx+d=0. Используя функцию, найти корень каждого из них.

 

 

 

            Приложение 1

Слайд №1                  Найти ошибки в программе:

 

Program  Error;

var A: real;

Function F(x : real) : real;

Begin  if x<0 then F:=F+x

end;

begin   F(3); writeln(F(3));

end.

 

 

Слайд №2                Что выведен на экран программа:

 

Program  Pr;

var C: char;z:char;

Function P(x,y : char) : chr;

Begin  y:=succ(x);p:=y

end;

begin   C:=’A’;z:=P(’B’,C)           

        writeln(’C=’,C);

end.

 

 

 

 

Приложение 2

 

Приложение 3

 

Общий вид (формат) функции

Тип функции может быть только простым типом (в Турбо-Паскале исключением из этого правила является тип string).

Блок содержит локальные для функции описания и раздел операторов, который должен содержать по крайней мере один оператор присваивания с именем функции в левой части его.

Обращение к функции:

<имя функции>(<фактические параметры>) -  операнд в вы­ражении

 

 

 

 

 

 

Все подпрограмы описываются перед командами основной программы: