КОДЕКС ОБ ОБРАЗОВАНИИ

РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Глава I. Общие положения

Ст. 1. - Область регламентирования

Ст. 2. - Правовая основа системы образования

Ст. 3. - Образовательная доктрина

Ст. 4. - Принципы образования

Ст. 5. - Социальные функции образования

Ст. 6. - Задачи образования

Ст. 7. - Общая организация образования

Ст. 8. - Основные приоритеты государства в области образования

Ст. 9. - Государственные гарантии по обеспечению приоритета образования

Ст. 10. - Научные и методологические основы образования

РАЗДЕЛ II. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ

Глава I. Структура системы образования
Ст. 11. - Система образования

Ст. 12. - Структура системы образования

Ст. 13. - Типы учебных заведений

Ст. 14. - Продолжительность учебного года

Ст. 15. - Документы об образовании

Ст. 16. - Библиотеки сферы образования

Ст. 17. - Психо-педагогические и логопедические службы

Ст. 18. - Центры профессиональной ориентации

Глава II. Общее среднее образование

Ст.19. - Система государственных средних общеобразовательных учебных заведений

Ст. 20. - Раннее воспитание и дошкольное образование

Ст. 21. - Начальное образование

Ст. 22. - Гимназическое образование

Ст. 23. - Лицейское образование

Ст. 24. - Внешкольное образование

Ст. 25. - Образование для детей с особыми образовательными потребностями

Ст. 26. - Художественное и спортивное образование

Ст. 27. - Организация общего среднего образования

Ст. 28. - Общее среднее образование для одаренных детей

Глава III. Профессионально-техническое образование

Ст. 29. - Организация профессионально-технического образования

Ст. 30. - Профессиональное училище

Ст. 31. - Колледж

Ст. 32. - Поступление в профессионально-технические учебные заведения

Ст.33. - Организация учебного процесса в сфере профессионально-технического образования

Ст. 34. - Менеджмент профессионально-технического образования

Глава IV. Высшее образование

Ст. 35. - I цикл: высшее образование на получение степени лиценциата

Ст. 36. - II цикл: высшее образование на получение степени мастерата

Ст. 37. - Высшее медицинское и фармацевтическое образование

Ст. 38. - Интегрированные программы высшего образования

Ст. 39. - Система взаимозачетных учебных кредитов

Ст. 40. - Формы организации высшего образования

Ст. 41. - Высшие учебные заведения

Ст. 42. - Учреждение высшего учебного заведения

Ст. 43. - Структура высшего учебного заведения

Ст. 44. - Реорганизация и ликвидация высшего учебного заведения

Ст. 45. - Академия публичного управления при Президенте Республики Молдова

Ст. 46. - Университет Академии наук Молдовы

Ст. 47. - Филиалы и союзы (консорциумы) высших учебных заведений

Ст. 48. - Научно-исследовательская деятельность в высшем образовании

Ст. 49. - Докторантура и постдокторантура

Ст. 50. - Доступ к высшему образованию

Ст. 51. - Поступление в высшие учебные заведения

Ст. 52. - Регламентирование взаимоотношений между высшим учебным заведением и пользователями образовательных услуг

Ст.53. - Университетская автономия и публичная ответственность высшего учебного заведения

Глава V. Практическое обучение в сфере образования

Ст. 54. - Практические стажировки в сфере образования

Ст. 55. - Квалификации в сфере образования

Глава VI. Подсистемы системы образования

Ст. 56. - Образование в военной области, в области безопасности и общественного порядка

Ст. 57. - Теологическое образование

Ст. 58. - Непрерывное образование

Глава VII. Частные учебные заведения

Ст. 59. - Организация и деятельность частных учебных заведений

Глава VIII. Стандарты и Национальный куррикулум

Ст. 60. - Образовательные стандарты

Ст. 61. - Национальный куррикулум

Ст. 62. - Совместные куррикулумы (joint degree)

Ст. 63. - Базисный учебный план

Ст. 64. - Перечень областей профессиональной подготовки

РАЗДЕЛ III. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Глава I. Оценка в сфере образования

Ст. 65. - Оценка в сфере образования

Ст. 66. - Оценка школьных результатов

Ст. 67. - Концепция качества образования

Ст. 68. - Система менеджмента качества в сфере высшего образования

Ст. 69. - Система оценки знаний

Глава II. Аккредитация в сфере образования

Ст.70. - Институциональная оценка и аккредитация

Ст.71. - Требования к высшим учебным заведениям при их оценке и аккредитации

Ст.72. - Показатели самооценки учебных заведений

Ст.73. - Процедуры институциональной оценки и аккредитации

Ст.74. - Неаккредитация учебного заведения

РАЗДЕЛ IV. РЕСУРСЫ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Глава I. Человеческие ресурсы системы образования

Ст. 75. - Кадры в сфере образования

Ст. 76. - Кадры в сфере общего среднего образования

Ст. 77. - Кадры в сфере профессионально-технического образования

Ст. 78. - Кадры в сфере высшего образования

Ст. 79. - Конкурс на занятие педагогических должностей

Ст. 80. - Подготовка педагогического персонала

Ст. 81. - Продвижение в педагогической и менеджерской карьере

Ст. 82. - Научные степени, научные и научно-педагогические звания

Глава II. Права и обязанности педагогического, научно-педагогического, научного персонала, учащихся, студентов, родителей и опекунов (попечителей)

Ст. 83. - Права педагогического персонала

Ст. 84. - Обязанности педагогического персонала

Ст.85. - Права научно-педагогического и научного персонала в сфере высшего образования

Ст.86. - Обязанности научно-педагогического и научного персонала в сфере высшего образования

Ст. 87. - Права учащихся и студентов

Ст. 88. - Обязанности учащихся и студентов

Ст. 89. - Права и обязанности родителей и опекунов (попечителей)

Ст. 90. - Общественная родительская ассоциация

Ст. 91. - Социальная защита детей, учащихся и студентов

Ст. 92. - Охрана здоровья в учебных заведениях

Ст. 93. - Стипендии в профессионально-техническом и высшем образовании

Ст. 94. - Поддержка одаренных учащихся и студентов

Глава III. Нормирование педагогической деятельности

Ст. 95. - Нормирование педагогической деятельности в общем среднем образовании

Ст. 96. - Нормирование педагогической деятельности в профессионально-техническом образовании

Ст. 97. - Нормирование педагогической деятельности в высшем образовании

Глава IV. Административные и консультативные органы в сфере образования

Ст. 98. - Административные и консультативные органы республиканского уровня

Ст. 99. - Административные и консультативные органы местного уровня

Глава V. Отчеты о деятельности

Ст. 100. - Отчеты о деятельности

Глава VI. Финансирование и материально-техническая база системы образования

Ст. 101. - Финансирование системы образования

Ст. 102. - Финансирование научных исследований в сфере высшего образования

Ст. 103. - Материально-техническая база системы образования

РАЗДЕЛ V. КОМПЕТЕНЦИИ ОРГАНОВ ПУБЛИЧНОГО УПРАВЛЕНИЯ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ

Глава I. Компетенции органов публичного управления в области образования

Ст. 104. - Компетенции Парламента

Ст. 105. - Компетенции Президента Республики Молдова

Ст. 106. - Компетенции Правительства

Ст.107. - Компетенции органов публичного управления в области учреждения, реорганизации и ликвидации государственных учебных заведений

Ст. 108. - Компетенции Министерства просвещения и молодежи

Ст.109. - Компетенции иных центральных отраслевых органов публичного управления, Академии Наук Молдовы, имеющих подведомственные учебные заведения

Ст.110. - Компетенции районных (муниципальных) управлений образования, молодежи и спорта

Ст.111. - Компетенции органов местного публичного управления в области образования

Раздел VI. СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ НАУЧНЫХ КАДРОВ

Глава I. Система подготовки научных кадров

Ст. 112. - Цели докторантуры

Ст. 113. - Задачи докторантуры

Ст. 114. - Порядок и сроки организации докторантуры/постдокторантуры

Ст. 115. - Формы и длительность обучения в докторантуре/постдокторантуре

Ст. 116. - Программы для докторантуры и постдокторантуры

Ст. 117. - Требования к научным руководителям/консультантам

Ст. 118. - Предоставление права руководства докторантами/постдокторантами

Ст. 119. - Порядок утверждения научных руководителей и тем для диссертаций докторантов/постдокторантов

Ст.120. - Замена научного руководителя/консультанта и смена темы для диссертации докторанта/постдокторанта

Глава II. Докторантура

Часть 1. Прием в докторантуру

Ст. 121. - Приемная комиссия

Ст. 122. - Условия приема

Ст. 123. - Сроки приема кандидатов в докторантуру

Ст. 124. - Ограничения на прием

Ст. 125. - Документы для приемной комиссии

Ст. 126. - Вступительные экзамены

Ст. 127. - Оценка знаний на вступительных экзаменах

Ст. 128. - Обжалование результатов экзаменов

Часть 2. Зачисление в докторантуру

Ст. 129. - Условия зачисления

Ст. 130. - Порядок зачисления докторантов

Часть 3. Подготовка и оценка деятельности докторанта

Ст. 131. - Аттестация докторанта

Ст. 132. - Программы экзамена по специальности

Ст. 133. - Оценка уровня подготовки докторанта

Ст. 134. - Создание экзаменационных комиссий

Ст. 135. - Сдача экзаменов

Ст. 136. - Обжалование решения экзаменационной комиссии

Ст. 137. - Защита докторских диссертаций

Ст. 138. - Права докторантов

Глава Ш. Постдокторантура

Часть 1. Прием в постдокторантуру

Ст. 139. - План приема в постдокторантуру

Ст. 140. - Зачисление в постдокторантуру

Часть 2. Порядок подготовки постдокторантов

Ст.141. - Утверждение сроков диссертаций и научных консультантов постдокторантов

Ст. 142. - Права постдокторанта

Ст. 143. - Обязанности постдокторанта

Глава III. Докторантура/постдокторантура специального назначения

Ст.144. - Дополнительные документы, подаваемые кандидатом на прием в докторантуру специального назначения

Ст.145. - Зачисление в докторантуру/постдокторантуру специального назначения

Ст.146. - Научное руководство в докторантуре специального назначения

Ст.147. - Гарантии для лиц, командируемых для обучения в докторантуре/постдокторантуре за рубежом

РАЗДЕЛ VII. ВНЕШНИЕ СВЯЗИ И МЕЖДУНАРОДНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Глава I. Внешние связи в сфере образования

Ст. 148. - Международное сотрудничество

Ст. 149 - Сотрудничество с региональными и международными организациями

Ст. 150. - Обучение за рубежом

Ст. 151. - Права и обязанности иностранных учащихся и студентов

РАЗДЕЛ VII. Заключительные и переходные положения

Ст. 152.

Ст. 153.

Ст. 154.




Проект

КОДЕКС ОБ ОБРАЗОВАНИИ

РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Глава I. Общие положения

Ст. 1. - Область регламентирования

Настоящий кодекс регламентирует правовую основу организации, функционирования и развития системы образования в Республике Молдова.

Ст. 2 . - Правовая основа системы образования

(1) Образование и сопутствующие ему правовые отношения регламентируются Конституцией Республики Молдова, настоящим кодексом и другими действующими законодательными актами.

(2) Если международное соглашение в области образования, стороной которого является Республика Молдова, устанавливает иные правила, нежели предусмотренные настоящим кодексом, применению подлежат правила международного соглашения.

Ст. 3. - Образовательная доктрина

(1) Образование является фундаментальным правом, неразрывно связанным с реализацией иных прав человека.

(2) Образование является национальным приоритетом и является основой социально-экономического и политического развития общества.

(3) Стратегической ориентацией государственной политики в области образования является интеграция в европейское образовательное пространство, а также в контекст мировых тенденций в данной области.

(4) Государство обеспечивает равные возможности и равный доступ к образованию без разделения по социальному статусу, половому, расовому, национальному, языковому признаку, этническому происхождению, религиозной или партийной принадлежности на протяжении всей жизни.

(5) Образовательный идеал состоит в целостном формировании личности, отвечающей культурным, социальным, экономическим, политическим и научным требованиям демократического общества.

(6) Качество образования является определяющим фактором и постоянным приоритетом для любого учебного заведения или учебного учреждения, а также для их сотрудников.

(7) Целью государственной политики в области образования, проводимой Министерством образования и молодежи, а также стратегии ее применения являются оценка, контроль и постоянное обеспечение качества образования.

Ст. 4. - Принципы образования

(1) Государственная политика в области образования основывается на принципах:

a) соответствия общественным интересам;

b) недискриминации и справедливости;

c) обеспечения последовательности и совместных действий системы образования и профессиональной подготовки;

d) восприимчивости к изменяющимся образовательным, социальным требованиям, а также требованиям рынка труда и глобализации;

e) сотрудничества на государственном, региональном и международном уровнях между всеми субъектами сферы образования;

f) неразрывной связи образования, науки и свободы научных исследований.

(2) Образование носит демократический, гуманистический, открытый, гибкий, развивающий характер, и основывается на ценностях и достижениях национальной и всемирной культуры и науки.

(3) Государственное образование носит светский характер.

Ст. 5. - Социальные функции образования

Образование выполняет следующие функции:

a) динамичное воспроизведение, сохранение и передача научных знаний, ценностей, культуры и социального опыта;

b) удовлетворение образовательных потребностей личности;

c) формирование национальной идентичности и национальной самобытности;

d) воспитание гражданина демократического и развитого общества;

e) развитие творческой личности;

f)формирование навыков и умений социализации и профессиональной реализации;

g)развитие национальной культуры, продвижение межкультурного и поликультурного диалога, а также этнической толерантности;

h) начальная и непрерывная подготовка кадров для национальной экономики;

i) развитие и пропаганда науки, технологий и прогресса.

Ст. 6. - Задачи образования

(1) Основной задачей образования является формирование компетентной, творческой личности, способной брать на себя ответственность в демократическом, постоянно меняющемся обществе.

(2) Образование преследует следующие цели:

a) целостное развитие человеческой личности;

b) формирование открытого общества, основанного на демократических принципах;

c) продвижение образовательных политик в духе европейской интеграции;

d) производство и передача знаний, умений и навыков, необходимых для развития личности и включения в профессиональную деятельность;

e) воспитание уважения к правам, свободам и достоинству человека;

f) воспитание положительного отношения к труду во имя личного и общественного благополучия;

g) воспитание уважения к родителям, Родине, языку, истории и культурным ценностям своего народа;

h) пропаганда открытости и восприимчивости к общечеловеческим ценностям;

i) формирование экологического сознания и ответственного отношения к защите окружающей среды;

j) воспитание здорового образа жизни;

k) развитие представлений о фундаментальных гражданских обязанностях, определенных Конституцией;

l) формирование навыков общения в различных социально-культурных контекстах, терпимого отношения к другим культурам, а также уважения к культурному разнообразию;

m) обеспечение, контроль и постоянное совершенствование качества образования в соответствии с растущими потребностями общества.

Ст. 7. - Общая организация образования

1) Образование в Республике Молдова может быть организовано в государственных и частных учебных заведениях.

(2) Органы местного публичного управления и Академия наук Молдовы вправе учреждать учебные заведения в соответствии с законодательством.

(3) Государственное образование является бесплатным.

(4) Государственное образование финансируется за счет государственного бюджета или за счет бюджетов административно-территориальных органов, также может финансироваться из альтернативных источников.

(5) Учет учебных заведений, контингента учащихся и студентов, педагогического персонала, документов об образовании и т.д. осуществляется посредством Национального регистра образования.

(6) Образование может осуществляться в очной, заочной и дистанционной формах, а также по индивидуальной программе или путем самообразования.

(7) Продолжительность обязательного базового образования составляет 9 лет. Обязательное посещение школы завершается с окончанием учебного года, по достижению 16 летнего возраста.

(8) Государство гарантирует конституционное право личности на выбор языка воспитания и обучения на всех уровнях образования, формы и тип образования, за исключением медицинского, военного, юридического образования, а также в области государственного правопорядка и безопасности.

(9) Изучение государственного языка Республики Молдова является обязательным во всех учебных заведениях. Требования к преподаванию-изучению-оценке государственного языка регламентируются Государственными образовательными стандартами.

Ст. 8. - Основные приоритеты государства в сфере образования

(1) Основные приоритеты государства в сфере образования представляют собой направления особой важности для государственного инвестирования, гарантирующие воспроизведение интеллектуальных и профессиональных стандартов общества, реализацию его стратегических потребностей в управлении и безопасности, и определяются на 15-летний срок.

(2) Основные приоритеты государства в сфере образования полностью включают в себя систему дошкольного, начального, гимназического, лицейского и профессионально-технического образования.

(3) Основные приоритеты государства в сфере высшего образования определяются ежегодно путем утверждения планов зачисления в учебные заведения с бюджетным финансированием.


Ст. 9. - Государственные гарантии по обеспечению приоритета образования

(1) Государство обеспечивает стабильное и растущее финансирование системы образования, объем данного финансирования составляет до семи процентов внутреннего валового продукта.

(2) Государство устанавливает, в соответствии с законодательством, налоговые льготы для организаций, вне зависимости от их организационно-правовой формы, а также для физических лиц, в том числе иностранных, инвестирующих собственные средства в развитие системы образования и научных исследований Республики Молдова.

(3) Полученная учебным заведением прибыль любой формы собственности не может быть распределена в виде дивидендов между учредителями, а направляется исключительно для реализации уставных целей учебного заведения.

Ст. 10. - Научные и методологические основы образования

Научные и методологические основы образования обеспечивается организациями в области науки и инноваций, высшими учебными заведениями и иными уполномоченными заведениями.

РАЗДЕЛ II. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ

Глава I. Структура системы образования

Ст. 11. - Система образования

Система образования представляет собой институциональную организацию сферы образования, включающую в себя сеть учебных заведений, а также организаций в области науки инноваций различных видов собственности и организационно-правовых форм.

Ст. 12. - Структура системы образования

(1) Структура системы образования выстроена по уровням, ступеням и циклам:

a) раннее воспитание и дошкольное образование;

b) I уровень - начальное образование;

c) II уровень - гимназическое образование;

d) III уровень:

- лицейское образование;

- профессионально-техническое образование (профессиональное училище);

e) IV уровень - профессионально-техническое образование (колледж);

f) V уровень - высшее образование:

- I цикл: высшее образование лиценциат;

- II цикл: высшее образование мастерат;

g) VI уровень - докторантура и постдокторантура .

(2) Система образования включает в себя и другие подсистемы: с дополнительными функциями (внешкольное обучение), специальное обучение (образование для детей с особыми образовательными требованиями), художественные и спортивные образовательные учреждения, профессиональные образовательные учреждения (обучение в военной области, а также в области безопасности и общественного порядка, в области теологии), образовательные учреждения непрерывного обучения.

Ст. 13. - Типы учебных заведений

(1) Учебные заведения являются юридическими лицами.

(2) Учебные заведения классифицируются по следующему принципу:

a) раннее воспитание и дошкольное образование - ясли, детский сад, общественный центр;

b) начальное образование - начальная школа;

c) общее среднее образование - гимназия, лицей;

d) профессионально-техническое образование - профессиональное училище и колледж;

e) высшее образование - институт, университет, академия;

f) внешкольное образование - центры творчества, клубы и профильные заведения, школьные лагеря;

g) художественное и спортивное образование- музыкальные, художественные, спортивные школы и иные учебные заведения.

(3) В зависимости от местных условий могут быть также созданы учебные заведения типа школа-детсад и окружные заведения.

(4) Учебные заведения, действующие по многоуровневому принципу образования, получают свое названию по действующему в них высшему уровню.

(5) В зависимости от формы собственности заведения разделяются на:

a) государственные заведения;

b) частные заведения.

(6) Учебные заведения организуют свою деятельность на основании учебных планов и программ развития заведения.

Ст. 14. - Продолжительность учебного года

(1) Учебный год в системе общего среднего образования начинается 1 сентября и длится 34 недели. Учебный год делится на два относительно равных полугодия.

(2) На протяжении учебного года учащимся системы общего среднего образования предоставляются каникулы: осенние, зимние, весенние и летние.

(3) Учебный год в системе профессионально-технического образования начинается 1 сентября, длится 34 недели, разделенные на относительно равные полугодия, к которым прибавляются две экзаменационные сессии (2-4 недели), практические стажировки (3-4 недели) и каникулы (зимние и летние).

(4) Учебный год в системе высшего образования начинается 1 сентября, состоит из двух относительно равных полугодий, длящихся в среднем 15 недель.

Ст. 15. - Документы об образовании

(1) Государственные и частные учебные заведения гимназического, лицейского, професионально-технического и высшего образования (I цикл и II цикл), непрерывного обучения, аккредитованных в соответствии с законодательством, выдают лицам, сдавшим выпускные экзамены, документы об образовании в соответствии с образцами, разработанными и утвержденными Министерством просвещения и молодежи.

(2) Образцы документов об образовании публикуются в Monitorul Oficial al Republicii Moldova. Документы, разработанные/выданные иными учебными учреждениями, не признаются.

(3) В случае, если частное учебное заведение не прошло аккредитацию в течение учебного года, выпускникам соответствующего учебного года предстоит сдача выпускных экзаменов в другом утвержденном Министерством просвещения и молодежи учебном заведении, прошедшим аккредитацию в соответствии с установленной методологией.

(4) Документы об образовании, утвержденные Министерством просвещения и молодежи, предоставляют их владельцу право на продолжение учебы или трудоустройство в соответствии полученной им квалификации.

(5) Документы о высшем образовании заполняются на государственном и английском языках.

(6) По окончании каждого уровня обучения выдаются следующие документы об образовании:

a) гимназическое образование - свидетельство о гимназическом образовании;

b) лицейское образование - диплом бакалавра;

c) профессионально-техническое образование:

-профессиональные училища- свидетельство о профессионально/техническом образовании;

- колледжи - диплом о профессионально - техническом образовании;

d) высшее образование:

I цикл - диплом о присвоении степени лиценциата;

II цикл - диплом о присвоении степени мастера;

e) по окончании докторантуры и постдокторантуры - диплом о присвоении степени доктора и, соответственно, диплом о присвоении степени доктора хабилитат.

f) художественное и спортивное образование- документы об образовании в соответствии с образовательным уровнем, а также свидетельство о профессиональной квалификации;

g) непрерывное образование - свидетельство об участии, свидетельство о повышении квалификации/специализации, диплом о профессиональной переквалификации.

(7) В случае, если выпускник не закончил обучение по соответствующему уровню, выдается соответствующее свидетельство согласно образцу, утвержденному Министерством просвещения и молодежи.

(8) Задача по информированию, признанию и установлению эквивалентности полученного образования, документов об образовании и квалификаций возложена на Национальный центр по информированию и признанию в соответствии с Положением о деятельности, утвержденным Постановлением Правительства, международными соглашениями и рекомендациями специализированных европейских структур.


Ст. 16. - Библиотеки сферы образования

(1) Библиотеки учебных заведений являются составной частью системы образования и действуют на основании Положения, разработанного Министерством просвещения и молодежи.

(2) Библиотекари системы образования пользуются льготами, предусмотренными законодательством для педагогических кадров соответствующего заведения.

Ст. 17. - Психо-педагогические и логопедические службы

В системе образования действуют межшкольные логопедические центры, службы по психо-педагогическим консультациям, организация и деятельность которых регламентируются Положениями, разработанными и утвержденными Министерством просвещения и молодежи.

Ст. 18. - Центры профессиональной ориентации

В рамках районных (муниципальных) управлений образования, молодежи и спорта создаются, совместно с территориальными агентствами по трудоустройству, региональные/районные центры по профессиональной ориентации молодежи.

Глава II. Общее среднее образование

Ст. 19. - Система государственных средних общеобразовательных учебных заведений

Система государственных средних общеобразовательных учебных заведений определяется и утверждается Министерством просвещения и молодежи совместно с органами местного публичного управления и Академией наук Молдовы, в соответствии с законодательством.

Ст. 20. - Раннее воспитание и дошкольное образование

(1) Раннее воспитание организуется для детей от рождения и до трех лет.

(2) Дошкольное образование организуется для детей в возрасте 3-6 лет и осуществляется государственными и частными дошкольными учреждениями.

(3) Дошкольные учреждения для детей до 3 лет (ясли, общественные центры) могут быть созданы по инициативе родителей, согласно решению и при содействии органов местного публичного управления или учредителей (в случае частных учреждений).

(4) Подготовка детей к школе носит обязательный характер, начиная с 5 лет и осуществляется, как правило, в рамках дошкольного заведения.

(5) Органы местного публичного управления обязаны обеспечить жизнеспособность существующей системы дошкольных учреждений с целью ее всестороннего развития, обеспечивая ее материально и финансово в соответствие со стандартами качества, разработанными и утвержденными Министерством просвещения и молодежи.

(6) Государство гарантирует уход и воспитание детей с особыми образовательными потребностями раннего и дошкольного возраста.


Ст. 21. - Начальное образование

(1) Начальное образование обеспечивает формирование свободной и творческой личности ребенка, а также основополагающих навыков, необходимых для продолжения обучения на гимназической ступени.

(2) Начальное образование включает в себя I-IV классы, проводится в дневную смену в заведениях типа начальной школы, учебных заведениях для I-IX или I-XII классов.

(3) Государство обеспечивает всем детям бесплатный доступ к начальному образованию.

(4) В I класс зачисляются, без конкурса, дети, достигающие 7-летнего возраста в соответствующем календарном году.

(5) Начало охвата школьным обучением детей, достигших 6-летнего возраста до 1 сентября, устанавливается на основании заявления родителей или заменяющих их лиц, в зависимости от степени психосоматического развития ребенка.


Ст. 22. - Гимназическое образование

(1) Гимназическое образование обеспечивает развитие у учащихся умственных навыков и умений, необходимых в качестве определяющего уровня в формировании личности и профессиональной ориентации, а также подготовку к лицейскому образованию или среднему профессионально-техническому образованию.

(2) Гимназическое образование проводится в дневную смену в V-IX классах и действует в рамках учебных заведений для I-IX, I-XII классов.

(3) Для обучения системе гимназического образования зачисляются без конкурса все учащиеся, получившие начальное образование.

(4) При получении гимназического образования разрешается углубленное изучение некоторых основных предметов или иных курсов в соответствии с Базисным учебным планом, утвержденным Министерством просвещения и молодежи.

(5) Гимназическое образование осуществляется также в заведениях интернатского типа, детских санаторных учреждениях и учреждениях для детей с девиантным поведением.

(6) Создание и функционирование заведений гимназического образования регламентируется Положением, разработанным Министерством просвещения и молодежи.


Ст. 23. - Лицейское образование

(1) Лицейское образование осуществляется в лицеях, обеспечивающих учащихся основательной теоретической подготовкой и всесторонней общей культурой, необходимых для продолжения обучения в рамках системы высшего образования или в профессионально-технических учебных заведениях.

(2) Продолжительность лицейского образования составляет 3 года (X-XII классы).

(3) Лицейское образование осуществляется, как правило, в теоретических лицеях гуманитарного или реального профилей, художественных и спортивных лицеях.

(4) Лицеи создаются, реорганизуются и ликвидируются Министерством просвещения и молодежи совместно с органами местного публичного управления/профильными министерствами, Академией наук Молдовы.

(5) Лицеи создаются как минимум из двух X-ых классов, при этом численность учащихся согласовывается с положениями ст. 27 настоящего кодекса.

(6) Частные учебные заведения лицейского типа создаются, реорганизуются и ликвидируются по инициативе физических или юридических лиц в соответствии с положениями настоящего Закона.

(7) Зачисление учащихся в систему лицейского образования осуществляется на основании методологии, которая разрабатывается Министерством просвещения и молодежи и объявляется в начале учебного года, предшествующего зачислению.

Ст. 24. - Внешкольное образование

(1) Внешкольное образование является составной частью системы образования, относится к области непрерывного обучения, выполняет деятельность, сопутствующую образовательному процессу всех типов в средних общеобразовательных заведениях, призванных обеспечить развитие познавательного, эмоционального и двигательного потенциала детей и молодежи, отвечать их интересам и пожеланиям в свободное время.

(2) Внешкольное образование осуществляется в группах и/или индивидуально в государственных и частных внешкольных заведениях (центрах, дворцах, домах творчества, клубах научно-технического творчества, центрах юных туристов, центрах юных натуралистов, спортивных школах, центрах досуга и т.д.), на основе специальных воспитательных мероприятий, педагогическими кадрами совместно с семьей, социально-культурными учреждениями, средствами массовой информации, детскими и молодежными организациями и т.д.

(3) Внешкольная деятельность может быть организована в партнерстве с неправительственными организациями и гражданским обществом при согласовании с Министерством просвещения и молодежи.

(4) Физические и юридические лица вправе оказывать внешкольные образовательные услуги согласно положениям действующего законодательства.

(5) Внешкольная деятельность проводится в зависимости от интересов и запросов детей и молодежи в ассоциативной, научной, культурно-художественной, технико-прикладной, спортивной, экологической и иных областях.

(6) Доступ к проводимой государственными внешкольными заведениями деятельности свободен и бесплатен (согласно Номенклатуре бесплатных образовательных услуг) для всех желающих в возрасте от 4 до 19 лет, вне зависимости от пола, расы, этнической принадлежности, вероисповедания и т.д., у которых нет противопоказаний с точки зрения состояния здоровья для выбранного вида деятельности.

(7) Создание/ликвидация государственных внешкольных учебных заведений осуществляются органами местного публичного управления при согласовании с Министерством просвещения и молодежи, частных учебных заведений - в установленном законом порядке.

(8) Порядок функционирования внешкольных заведений определяется типовым положением об их деятельности, разработанным Министерством просвещения и молодежи, согласованным с профильными министерствами. В зависимости от специфики деятельности, каждое заведение разрабатывает (в соответствии с типовым положением) собственное Положение о деятельности, согласованное со структурой местного публичного управления в данной области.

Ст. 25. - Обучение детей с особыми образовательными потребностями

(1) Обучение детей с особыми образовательными потребностями является составной частью системы образования и нацелено на воспитание, обучение, реабилитацию и социальную интеграцию дошкольников и учащихся с особыми образовательными потребностями, выраженными в виде отклонений, осложнений в учебе, развитии, адаптации, поведенческих, речевых нарушений.

(2) Школьная и социальная интеграция детей с особыми образовательными потребностями осуществляется посредством специальных учебных заведений, в группах дошкольных учреждений или в классах средних общеобразовательных заведений.

(3) Образование для детей с особыми образовательными потребностями бесплатно и осуществляется в дневную смену.

(4) Специальные учебные заведения в этой сфере создаются и ликвидируются Правительством по предложению Министерства просвещения и молодежи при согласовании с органами местного публичного управления.

(5) Образование для детей с особыми образовательными потребностями осуществляется в соответствии с базисными учебными планами, программами-куррикулумами и технологиями преподавания, разработанными в зависимости от вида и степени отклонения от нормы, и направленными на реабилитацию, коррекцию и социальную интеграцию.

(6) В соответствии с законодательством специальные учебные заведения пользуются поддержкой учреждений социальной защиты, иных государственных и частных организаций, благотворительных обществ, физических или юридических лиц из страны или из-за ее пределов, с целью коррекции и социальной интеграции.

(7) Длительность обязательного специального образования составляет 8 лет для детей с умственным отставанием в зависимости от степени и вида отставания и 10-12 лет - для детей с физическими и сенсорными нарушениями.

(8) В сфере образования для детей с особыми образовательными потребностями, для работы с детьми с нарушениями здоровья принимаются на работу педагогические кадры с общей специальной психопедагогической подготовкой.

(9) Преподавание школьных предметов в V-XII классах в школах для детей с физическими и сенсорными нарушениями осуществляется педагогическими кадрами обладающими специальной подготовкой, прошедшими специализацию в области специальной психопедагогики.

(10) Для детей, учащихся и молодежи, которые по медицинским причинам или по причине того или иного недуга являются нетранспортабельными, осуществляется обучение на дому в течение определенного времени.

(11) Для обучения несовершеннолетних в центрах перевоспитания, пенитенциарных заведениях для несовершеннолетних и молодежи, Министерство просвещения и молодежи, совместно с Министерством юстиции организует, в зависимости от обстоятельств, группы, классы или учебные учреждения.

(12) Профессиональная подготовка выпускников с особыми образовательными потребностями осуществляется согласно Номенклатуре ремесел, рекомендованных данным категориям учащихся, в профессионально-технических заведениях (училищах, колледжах), в ремесленных классах в специальных училищах; и согласно Номенклатуре специальностей в высших учебных заведениях.

(13) Министерство здравоохранения, Министерство социальной защиты, семьи и ребенка, органы местного публичного управления совместно с иными правительственными или неправительственными организациями, осуществляющими деятельность в данной области, обеспечивают социально-профессиональную интеграцию выпускников с особыми образовательными потребностями согласно полученной ими квалификации, в соответствии с положениями действующего законодательства.


Ст. 26. - Художественное и спортивное образование

(1) Художественное и спортивное образование осуществляется для учащихся с особыми способностями в данных сферах.

(2) Открытие и функционирование учебных заведений художественного профиля определяется Базовым положением, разработанным Министерством культуры и туризма при согласовании с Министерством просвещения и молодежи, утвержденным Правительством.

(3) Учебные заведения спортивного профиля открываются и действуют в соответствии с Базовым положением, разработанным Министерством просвещения и молодежи при согласовании с Агентством по Спорту.

(4) В сфере художественного и спортивного образования:

a) экзаменационные тесты включают в себя проверку особых способностей;

b) Базисные учебные планы утверждаются Министерством просвещения и молодежи, а также Министерством культуры и туризма в соответствии с профилем;

c) выпускные экзамены в гимназиях и в лицеях включают практическое профильное тестирование.

(5) Для каждого профиля в сфере искусства и спорта выдается свидетельство о гимназическом образовании или диплом бакалавра, подтверждающие соответствующую специализацию. Для профильных предметов выдаются свидетельства о профессиональных навыках.

(6) Для деятельности в области искусства и спорта, направленной на достижение высоких результатов, Министерство просвещения и молодежи, совместно с Министерством культуры и туризма, а также органами местного публичного управления может организовывать школьные клубы, школы и лицеи с интегрированным или дополнительным обучением по искусству и спорту, организует спортивные лагеря или творческие лагеря, спортивные или художественные конкурсы, школьные чемпионаты, олимпиады по профильным предметам, а также фестивали.


Ст. 27. - Организация общего среднего образования

(1) Система общего среднего образования состоит из учебных заведений с различными уровнями, типами и формами организации учебного процесса.

(2) Сеть средних общеобразовательных учебных заведений и количество классов утверждаются Постановлением Правительства в начале каждого календарного года на следующий учебный год.

(3) Общее среднее образование осуществляется по уровням, обеспечивая связанность и последовательность обучения и образования, учитывая при этом возрастные и индивидуальные особенности детей.

(4) В сфере государственного среднего образования учебный процесс осуществляется в группах или классах следующим образом:

a) дошкольное образование:

- группа детей до 3 лет состоит из 10-15 детей;

- группа детей от 3 до 6 лет состоит из 15-20 детей;

b) в начальном образовании класс состоит из 20-25 учащихся;

c) в гимназическом образовании класс состоит из 20-25 учащихся;

d) в лицейском образовании класс состоит из 25-30 учащихся;

e) во внешкольном образовании группа состоит из 15-20 учащихся.

(5) Организация образования с меньшей или большей, нежели предусматривают установленные нормативы, численностью детей или учащихся регламентируется методологией, разработанной Министерством просвещения и молодежи и осуществляется совместно с органами местного публичного управления.

(6) В частных учебных заведениях численность детей в группах и классах не должна превышать нормативы государственных учебных заведений.

Ст. 28. - Общее среднее образование для одаренных детей

(1) Лицей Академии наук Молдовы является государственным общеобразовательным заведением, целью которого является обеспечение оптимальных условий для проявления и развития интеллектуальных и творческих способностей одаренных детей, а также их подготовка для реализации научных исследований на основе человеческого и материально-технического потенциала подведомственных Академии наук Молдовы организаций научно-инновационной сферы.

(2) Приоритетными задачами Лицея Академии наук Молдовы являются:

a) отбор, продвижение и обучение одаренных детей в соответствии с утвержденным Правительством Положением;

b) включение учащихся в процесс познания через исследования;

c) фундаментальная и специализированная подготовка на основе современных образовательных стратегий и технологий в соответствие с научными интересами, устремлениями и увлечениями учащихся;

d) стимулирование творчества и приучение детей к самостоятельному выполнению фундаментальных и прикладных научных исследований;

e) удовлетворение индивидуальных запросов учащихся в духовном, культурном и моральном развитии;

f) обеспечение широких возможностей по включению в сферу национальных и общечеловеческих ценностей.

Глава III. Профессионально-техническое образование

Ст. 29. - Организация профессионально-технического образования

(1) Профессионально-техническое образование осуществляется в профессиональных училищах и колледжах.

(2) В профессионально-технические учебные заведения могут быть приняты выпускники гимназий и лицеев, в соответствии с условиями утвержденными Министерством просвещения и молодежи.

(3) Для кандидатов, принятых на учебу в колледж на основе гимназического образования, обеспечивается получение лицейского образования и право на сдачу экзамена на получение степени бакалавра.



Ст. 30. - Профессиональное училище

(1) Профессиональное училище обеспечивает профессиональное обучение в пределах существующих квалификационных категорий и в соответствии с Перечнем ремесел (профессий) начального профессионального образования, утвержденного Правительством.

(2) Срок обучения в профессиональном училище составляет 1-2 года в зависимости от сложности изучаемой профессии.

(3) Обучение в профессиональном училище завершается сдачей квалификационного экзамена и выдачей свидетельства о профессионально-техническом образовании.

(4) Свидетельство о профессионально-техническом образовании дает право на трудоустройство в соответствии с полученной квалификацией.

Ст. 31. - Колледж

(1) Профессиональное обучение в колледжах обеспечивает подготовку специалистов для выполнения работ средней степени сложности в определенной области.

(2) В колледж зачисляются на учебу выпускники гимназий и лицеев.

(3) Длительность обучения в колледже составляет 2-4 года.

(4) продолжительность обучения по специальностям "Медицина и Фармация" увеличивается на один год.

(5) Обучение в колледже завершается сдачей выпускных экзаменов или дипломной работы (проекта) и выдачей диплома о профессионально/техническом образовании, дающего право на трудоустройство в соответствии с полученной квалификацией.

(6) Для учащихся, зачисленных на основе гимназического образования, обеспечивается получение лицейского образования со сдачей экзамена на получение диплома бакалавра.

Ст. 32. - Поступление в профессионально-технические учебные заведения

(1) Зачисление в профессионально-технические учебные заведения осуществляется на конкурсной основе.

(2) План по зачислению в профессионально-технические учебные заведения устанавливается на основе программ по социально-экономическому развитию страны и утверждается (ежегодно) Правительством, по предложению Министерства экономики и торговли и согласованию с заинтересованными министерствами.

(3) Зачисление в профессионально-технические учебные заведения, с целью получения дополнительной новой профессии или специальности/специализации, осуществляется на контрактной основе с оплатой за обучение заинтересованными физическими или юридическими лицами. Получение дополнительной новой профессии для нетрудоустроенных лиц может финансироваться за счет средств Фонда по безработице и из других источников.

Ст. 33. - Организация учебного процесса в сфере профессионально- технического образования

(1) Профессионально-техническое образование осуществляется на очной, заочной и дистанционной формах обучения.

(2) На заочной и дистанционной формах длительность обучения увеличивается на год по сравнению очным обучением в соответствующей области.


Ст. 34. - Менеджмент профессионально-технического образования

(1) Государственные профессиональные училища и колледжи администрируются Министерством просвещения и молодежи, либо профильными министерствами, в подчинение которых они находятся.

(2) Министерство просвещения и молодежи осуществляет методологическое руководство профессионального и технического обучения.

(3) Директора государственных профессионально-технических учебных заведений назначаются на должность на конкурсной основе, на 4-летний срок, но не более двух последовательных сроков, профильными министерствами, по рекомендации преподавательского совета и согласованию с Министерством просвещения и молодежи, а директора частных учебных заведений - учредителями, по согласованию с преподавательским советом и Министерством просвещения и молодежи.

Глава IV. Высшее образование

Ст. 35. - I цикл: высшее образование на получение степени лиценциата

(1) Длительность высшего образования на получение степени лиценциата с обучением на очном отделении составляет не менее 3-4 лет, и предполагает накопление как минимум 180 и, соответственно, 240 кредитов.

(2) Зачисление на I цикл высшего образования проводится на основании конкурса оценок диплома бакалавра, согласно методологии, установленной Министерством просвещения и молодежи, в пределах утвержденного Правительством Плана приема.

(3) I цикл высшего образования завершается сдачей экзаменов на получение степени лиценциата, включающих в себя: экзамены по одной из фундаментальных дисциплин, экзамен по специальности и сдачу проекта (диплома) лиценциата. Сдача экзаменов проводится на основе общих критериев, установленных Министерством просвещения и молодежи.

(4) При одновременном обучении по двум специализациям в сфере "педагогических наук" экзамены на получение степени лиценциата включает в себя: экзамен по одному из фундаментальных предметов, два экзамены по двум предметам специализации и защиту проекта (диплома) лиценциата.

(5) Выпускникам, сдавшим экзамен на получение степени лиценциата, присваивается звание лиценциата в общей изученной области с выдачей диплома лиценциата и приложения к диплому в соответствии с образцом, установленным Министерством просвещения и молодежи.

(6) Выпускникам, не сдавшим экзамен на получение степени лиценциата, выдается академическое свидетельство.

(7) Диплом лиценциата является подтверждением того, что его владелец получил общие знания и навыки, необходимые для продолжения обучения на II цикле, а также начальную профессиональную подготовку, которая дает ему право на трудоустройство.

(8) Конкретная продолжительность обучения в различных областях профессиональной подготовки утверждается Правительством в соответствии с перечнем специальностей по подготовке кадров в высших учебных заведениях.

(9) При заочном и дистанционном обучении продолжительность образования для получения нормативного количества взаимозачетных учебных кредитов увеличивается на год по сравнению с очной формой обучения в соответствующей области.


Ст. 36. - II цикл: высшее образование на получение степени мастера

(1) Длительность высшего образования на получение степени мастера составляет 2-1 год и соответствует 120-60 кредитам. Высшее образование - мастерат осуществляется для обладателей диплома лиценциата, обеспечивает специализацию в той или иной области или расширение и совершенствование научной и педагогической подготовки, и проводится в очной форме.

(2) Высшее образование на получение степени мастера может быть исследовательского и профессионального направления. Программа мастерата исследовательского направления предусматривает развитие у соискателей знаний и навыков в сфере научных исследований, и является обязательной стадией, предшествующей докторантуре. Программа мастерата профессионального направления обеспечивает углубленную подготовку в той или иной области и сосредоточенна на знаниях прикладного содержания.

(3) Зачисление на программы высшего образования-мастерата осуществляется на конкурсной основе, в соответствие с критериями, установленными Министерством просвещения и молодежи, и в пределах утвержденного Правительством Плана приема.

(4) План приема на программы высшего образования-мастерата с бюджетным финансированием предусматривает зачисление не менее 50 процентов от общего количества выпускников, обладателей диплома лиценциата за соответствующий год.

(5) Высшее образование-мастерат завершается защитой диплома мастера.

(6) Выпускникам программ мастерата исследовательского и профессионального направления предоставляется звание мастера наук в изученной области и, соответственно, мастера в области профессиональной подготовки, с выдачей им диплома мастера и соответствующего приложения к диплому.

(7) Диплом мастера свидетельствует о том, что его обладатель приобрел общие и специализированные знания и навыки, а также специфические познавательные умения. Диплом мастера предоставляет право на занимание научно-педагогических должностей в высших учебных заведениях либо организациях научно-инновационной сферы, на участие в конкурсах на поступление в докторантуру, а также на занимание должностей в иных социально-экономических областях, в соответствии с полученной квалификацией.

(8) Выпускники, не защитившие диплом мастера, получают свидетельство по установленному Министерством просвещения и молодежи образцу. В случае неудачной защиты, диплом мастера может быть защищен не более двух раз в течение следующих 5 лет.


Ст. 37. - Высшее медицинское и фармацевтическое образование

(1) Медицинское и фармацевтическое образование осуществляется путем получения высшего специального образования и постуниверситетского образования посредством резидентуры. Высшее специальное образование осуществляется путем обучения на очном отделении, его длительность составляет 4-6 лет и соответствует 60 взаимозачетным учебным кредитам за один год обучения.

(2) Зачисление для получения высшего специального образования осуществляется на конкурсной основе по критериям, установленным Министерством просвещения и молодежи.

(3) Получение специализированного высшего образования завершается сдачей выпускных экзаменов. Выпускникам, сдавшим выпускные экзамены, выдается диплом о получении высшего медицинского или фармацевтического образования. Обладатель диплома вправе участвовать в конкурсе на постуниверситетское обучение в резидентуре по соответствующим специализациям или на получение высшего образования-мастерата исследовательского направления.

(4) Получение постуниверситетского образования посредством резидентуры осуществляется Министерством здравоохранения, при этом задачами данного вида обучения является профессиональное подготовка врачей и фармацевтов по специализациям, и осуществляется в течение 2-5 лет.

(5) Зачисление на получение постуниверситетского образования посредством резидентуры осуществляется на конкурсной основе по критериям, установленным Министерством здравоохранения в координации с Министерством просвещения и молодежи.

(6) Получение постуниверситетского образования посредством резидентуры завершается сдачей экзамена лиценциата, который организуется на основании критериев, установленных Министерством здравоохранения в координации с Министерством просвещения и молодежи.

(7) Выпускникам, сдавшим экзамен на степень лиценциата, присваивается звание лиценциата по изученному профилю и пройденной специализации с выдачей диплома лиценциата. Диплом лиценциата в данной сфере предоставляет право на самостоятельную практическую деятельность, а также на продолжение обучения через клинический секундариат или докторантуру.

(8) Получение специализированного медицинского постуниверситетского образования осуществляется Министерством здравоохранения через клинический секундариат и длится 2 года. Обучение завершается сдачей выпускных экзаменов и получением свидетельства о специализированном высшем образовании.

(9) План зачисления на получение высшего медицинского и фармацевтического постуниверситетского образования с бюджетным финансированием утверждается Правительством.


Ст. 38. - Интегрированные программы высшего образования

Для областей профессиональной подготовки, специально регламентируемых международными нормами и рекомендациями, а также по предложению высших учебных заведений может быть организовано интегрированное образование I и II циклов с выдачей дипломов, эквивалентных званию мастера. При интегрированном образовании общая длительность I и II циклов соответствует как минимум 300 кредитам.

Ст. 39. - Система взаимозачетных учебных кредитов

(1) В системе высшего образования Республики Молдова применяется, на всех циклах и формах обучения, Европейская система взаимозачетных учебных кредитов для накопления и перевода.

(2) Длительность обучения определяется в кредитах. Один год обучения в системе высшего образования соответствует 60 кредитам.

(3) На основе оценки конечных образовательных задач может быть осуществлен перевод кредитов в рамках того же цикла высшего образования.

(4) Высшие учебные заведения вправе признавать до 60 кредитов, накопленных во время получения среднего профессионально-технического образования.

Ст. 40. - Формы организации высшего образования

(1) Высшее образование может быть получено в очной, на заочном и дистанционных формах.

(2) Очная форма обучения предусматривает постоянное личное участие студента, мастеранта, докторанта во всех образовательных мероприятиях, проводимых высшим учебным заведением и/или организацией научно-инновационной сферы.

(3) Заочная форма обучения предусматривает самостоятельную работу студента, мастеранта, докторанта и личное участие в оговоренном количестве образовательных мероприятий, проводимых в качестве учебных и экзаменационных сессий. Обучение на заочном отделении может проводиться высшими учебными заведениями, в которых ведется обучение в очной форме.

(4) Дистанционное обучение предусматривает самостоятельную работу студента и мастеранта по учебным программам, осуществляемую на основе индивидуального научно-педагогического руководства с использованием систем дистанционной коммуникации.

(5) Образование по совместным программам обучения (joint degrees) является формой получения высшего образования в двух и более учебных заведениях, в том числе иностранных, во время которого студент, числясь в одном высшем учебном заведении, накапливает необходимые кредиты либо во время академической мобильности, либо при дистанционном обучении.

(6) Для всех форм получения высшего образования, а также обучения в докторантуре и постдокторантуре, устанавливаются единые государственные образовательные стандарты, приведенные в соответствие с международными стандартами в данной области.

Ст. 41. - Высшие учебные заведения

(1) Высшее учебное заведение является образовательным, исследовательским и культурным центром.

(2) Высшее учебное заведение является государственной или частной организацией, осуществляющей свою деятельность на основе законодательства и собственного Устава, утвержденного учредителем и действующего во имя общественных интересов.

(3) Университет является высшим учебным заведением, которое:

a) претворяет в жизнь программы по высшему образованию по широкому спектру областей/специализаций;

b) обеспечивает подготовку, переквалификацию и/или совершенствование специалистов, научно-педагогических, научных и педагогических кадров;

c) осуществляет фундаментальные научные и прикладные исследования по широкому спектру наук.

(4) Академия является высшим учебным заведением, которое:

a) реализует программы высшего образования по одной или нескольким смежным областям;

b) обеспечивает подготовку, переквалификацию и/или совершенствование специалистов в одной или нескольких областях профессиональной деятельности;

c) производит фундаментальные научные и прикладные исследования в одной или несколько смежных областях;

(5) Институт является высшим учебным заведением, которое:

a) претворяет в жизнь программы высшего образования в одной из профессиональных областей;

b) обеспечивает подготовку, переквалификацию и/или совершенствование специалистов в одной из областей профессиональной деятельности;

c) производит фундаментальные научные и прикладные исследования.

(6) Тип и статус государственного высшего учебного заведения определяется государственной структурой-учредителем.

Ст. 42. - Учреждение высшего учебного заведения

(1) Государственное высшее учебное заведение учреждается на основании нормативного акта, изданного государственной структурой, утверждающей его статус/устав и выделяющей необходимые для осуществления деятельности материальные и финансовые средства.

(2) Частное высшее учебное заведение учреждается физическими или юридическими лицами частного права, утверждающими решение об его учреждении и устав и выделяет необходимые для осуществления деятельности материальные и финансовые средства.


Ст. 43. - Структура высшего учебного заведения

(1) Структура высшего учебного заведения строится по факультетам, департаментам, кафедрам, исследовательским единицам, библиотекам и иным функциональным подразделениям.

(2) Положения о деятельности функциональных подразделений высшего учебного заведения, разработанные на основе типовых положений, рекомендованных Министерством просвещения и молодежи, утверждаются Сенатом высшего учебного заведения.

Ст. 44. - Реорганизация и ликвидация высшего учебного заведения

Государственные высшие учебные заведения реорганизуются и ликвидируются в порядке, предусмотренном действующим законодательством.

Ст. 45. - Академия публичного управления при Президенте Республики Молдова

(1) Академия публичного управления при Президенте Республики Молдова является высшим учебным заведением, специализирующимся в области непрерывного обучения государственных служащих путем:

a) предоставления высшего образования на получение степени мастера;

b) обучения в докторантуре;

c) реализации программ непрерывного обучения.

(2) Статус Академии публичного управления при Президенте Республики Молдова утверждается Указом Президента Республики Молдова.

(3) Ректор Академии публичного управления при Президенте Республики Молдова назначается на должность Указом Президента Республики Молдова.

(4) Зачисление в Академию публичного управления при Президенте Республики Молдова регламентируется Правительством.

Ст. 46. - Университет Академии наук Молдовы

(1) Университет Академии наук Молдовы является образовательным, научно-инновационным и культурным центром Республики Молдова, в котором гармонично развиваются высшее и постуниверситетское образование, научно-исследовательская и научно-инновационная деятельность.

(2) Целью Университета Академии наук Молдовы является организация современного конкурентоспособного обучения, основанного на взаимосвязи между высшим образованием, наукой и инновациями, университетских и академических принципов.

(3) Приоритетными задачами Университета Академии наук Молдовы являются:

a) обеспечение потребностей государства в научных кадрах;

b) развитие конкурентоспособности высшего образования, национальной фундаментальной и прикладной науки с целью выхода на международные рынки образовательных, научно-исследовательских и инновационных услуг.

Ст. 47. - Филиалы и союзы (консорциумы) высших учебных заведений

(1) Аккредитованные высшие учебные заведения вправе создавать филиалы и союзы (консорциумы), следуя при этом положениям законодательства.

(2) Аккредитованные в установленном порядке иностранные высшие учебные заведения вправе создавать в Республике Молдова собственные филиалы с разрешения Министерства просвещения и молодежи.

(3) Высшие учебные заведения из Молдовы и из-за ее пределов вправе объединяться в союзы (консорциумы), создаваемые на основе партнерских взаимоотношений, с целью реализации определенных совместных программ и деятельности. Порядок создания, функционирования и ликвидации консорциума регламентируется Правительством.

(4) Документы для создания консорциумов должны в обязательном порядке содержать данные об участниках, управляющих органах, условиях трудоустройства персонала, принципах функционирования, источниках финансирования, условиях ликвидации консорциума.

(5) Филиалы и союзы (консорциумы) высших учебных заведений могут создаваться только с целью реализации предусмотренных настоящим Законом задач высшего образования, а также для обеспечения наивысшего академического качества.

Ст. 48. - Научно-исследовательская деятельность в высшем образовании

(1) В высших учебных заведениях исследовательская деятельность осуществляется путем проведения углубленных исследований в области науки, технологий и культуры.

(2) Научные исследования в высших учебных заведениях осуществляются в рамках кафедр, лабораторий, научно-исследовательских институтов, иных исследовательских структур, и включают в себя научные изыскания, трансферт технологий, проектирование, консультации и экспертизу.

(3) Научно-исследовательская аккредитация высших учебных заведений производится согласно действующему законодательству.

(4) Организационными формами научных исследований являются:

a) независимые научные исследования, проводимые научно-педагогическими и научными кадрами;

b) научные исследования на основе индивидуальных, государственных, региональных и международных проектов.

(5) Порядок организации и проведения научных исследований в высших учебных заведениях регламентируется Сенатом вуза при согласовании с Высшим советом по науке и техническому развитию, а также профильными министерствами.

(6) Исследовательский персонал сферы высшего образования состоит из:

a) научно-педагогических кадров, осуществляющих научные исследования, не включаемые в учебно-педагогическую нагрузку;

b) научно-педагогических кадров, осуществляющих научные исследования в рамках вузовских научно-исследовательских проектов;

c) научных исследователей, осуществляющих изыскания в рамках специальных исследовательских структур.

(7) Научно-педагогические кадры вправе работать, согласно положениям законодательства, в качестве научных исследователей в рамках отдельных научно-исследовательских подразделений.

Ст. 49. - Докторантура и постдокторантура

В высших учебных заведениях применяются современные формы обучения и исследований посредством докторантуры и постдокторантуры. Порядок организации обучения в докторантуре и постдокторантуре регламентируется VI Разделом настоящего Кодекса.

Ст. 50. - Доступ к высшему образованию

(1) Государство гарантирует, в зависимости от способностей граждан, их право и доступ к высшему образованию, право на выбор высшего учебного заведения, области, специализации, формы получения образования и языка обучения.

(2) Граждане Республики Молдова имеют право на:

a) получение высшего образования с финансированием из государственного бюджета в пределах утвержденного Правительством Плана;

b) получение высшего образования по контракту с оплатой за обучение;

c) получение высшего образования одновременно в двух областях/по двум специализациям, в соответствии с установленными Министерством просвещения и молодежи положениями.

(3) При одновременном получении образования в двух областях/по двум специализациям, студенты имеют право на бюджетное финансирование в течение нормативной длительности подготовки в той или иной области/специализации. Подготовка во второй области производится только путем обучения на заочном отделении.

(4) Студенты, мастеранты, докторанты имеют право на образование финансируемое за счет государственного бюджета только один раз.

Ст. 51. - Поступление в высшие учебные заведения

(1) Поступление в высшие учебные заведения осуществляется на конкурсной основе, по общим критериям, установленным Министерством просвещения и молодежи.

(2) В конкурсе на поступление в вузы могут принимать участие обладатели дипломов бакалавра, диплома о профессионально-техническом образовании (колледж), диплома об университетском высшем образовании, диплом о присвоение степени лиценциата либо эквивалентного документа об образовании, признаваемого уполномоченной структурой национального уровня.

(3) Поступление в высшие учебные заведения иностранных граждан и лиц без гражданства осуществляется на основании:

a) международных соглашений, стороной которых является Республика Молдова;

b) соглашений между учебными заведениями, получивших соответствующее разрешение в установленном порядке;

c) программ по академической мобильности;

d) индивидуальных контрактов, заключенных между иностранными гражданами и учебными заведениями.

(4) Поступление в высшие учебные заведения иностранных граждан осуществляется с разрешения Министерства просвещения и молодежи после признания и эквивалентности представленных кандидатами документов об образовании.

(5) В случае если иностранные граждане и лица без гражданства не владеют языком обучения, процессу обучения предшествуют подготовительные курсы для поступления в высшее учебное заведение. Подготовительные курсы для иностранных граждан, принятых на учебу на основании межправительственных и межминистерских соглашений, считаются составной частью программы высшего образования.


Ст. 52. - Регламентирование взаимоотношений между высшим учебным заведением и пользователями образовательных услуг

(1) Взаимоотношения между высшим учебным заведением и пользователями образовательных услуг регламентируются контрактами.

(2) Обучение в высших учебных заведениях может осуществляться на основании следующих категорий контрактов:

a) контракт на обучение в группах, финансируемых за счет бюджета, заключенный между высшим учебным заведением и студентом, мастерантом, и разработанный в соответствии с типовым контрактом, утвержденным Правительством;

b) контракт, заключенный между высшим учебным заведением и зачисленным гражданином, о подготовке специалиста высшего образования в рамках лиценциата, мастерата и докторантуры

c) контракт, заключенный между высшим учебным заведением и юридическим лицом, оплачивающим расходы на обучение, о подготовке специалиста с высшим образованием и/или об обучении в докторантуре.

d) иных видов контрактов.


Ст. 53. - Автономия и публичная ответственность высшего учебного заведения

(1) Автономия высшего учебного заведения гарантирована государством.

(2) Автономия высшего учебного заведения представляет собой правовые рамки, в которых претворяются в жизнь академические свободы, сопутствующие образовательному и исследовательскому процессам.

(3) В вопросах формирования организационных структур, автономия высшего учебного заведения осуществляется посредством:

a) права на определение собственной организационной структуры;

b) отбора научно-педагогического и исследовательского персонала;

c) рекомендации кандидатов на присвоение научно-педагогических и научных званий, с соблюдением установленных критериев и процедур;

d) выбора собственных руководящих органов;

e) установления отношений по академической мобильности, на основании двусторонних договоров;

f) отбора отечественных или зарубежных партнеров для сотрудничества.

(4) В функциональной области автономия высшего учебного заведения осуществляется посредством:

a) определения собственных целей и задач;

b) разработки, испытания и применения собственных программ обучения;

c) установления стандартов академического преимущества, задач обучения, способов преподавания-изучения и техник оценки успеваемости студентов, мастерантов и докторантов;

d) разработки и реализации собственных научно-исследовательских программ;

e) принятия решений по внедрению научных исследований, с соблюдением авторских и имущественных прав на продукты интеллектуальной и творческой деятельности.

(5) В области управления ресурсами автономия высшего учебного заведения осуществляется посредством:

a) использования имеющихся в наличии ресурсов для проведения уставной деятельности, в соответствии с собственными решениями;

b) накопления собственных доходов за счет научно-исследовательской деятельности, сборов, проектов, консультаций, продукции, а также за счет иной специфической деятельности;

c) определения необходимого объема инвестиций и приоритетов в развитии с целью улучшения условий обучения и исследовательской деятельности;

d) управления основными средствами, обеспечивающего оптимальное развитие материальной базы учебного заведения;

e) предоставления стипендий для обучения и исследования, за счет собственных фондов.

(6) Высшие учебные заведения призваны обеспечивать равновесие между уровнем собственной автономии и общественными обязательствами по обеспечению прозрачности методов управления.

Глава V. Практические стажировки в сфере образования

Ст. 54. - Практические стажировки в сфере образования

(1) В сфере профессионально-технического и высшего образования обязательным требованием является прохождение практических стажировок, соответствующих теоретической подготовке и квалификационным требованиям.

(2) Практические стажировки осуществляются в государственных и частных организациях на основании Базового Положения.

(3) Предприятия, организации, учреждения предоставляют места для практического обучения учащихся и студентов в соотношении не менее одного стажера на 10 штатных сотрудников.

Ст. 55. - Квалификации в сфере образования

(1) Квалификационные категории определяют объем уровней знаний и профессиональных навыков, которыми должны обладать выпускники различных уровней профессионального обучения для успешного исполнения полученной ими профессии (ремесла).

(2) Квалификационные (сертификационные) экзамены проводятся на основе образовательных и профессиональных стандартов, по критериям, установленным Министерством просвещения и молодежи совместно с Министерством экономики и торговли, а также профильными министерствами.

(3) Квалификации присваиваются в соответствии с Государственными квалификационными рамками, разработанными на основе Европейских квалификационных рамок (EQF).

(4) Государственные квалификационные рамки обеспечивают прозрачность, академическую мобильность учащихся, студентов и педагогических кадров, а также взаимное признание уровней и периодов обучения, как на государственном, так и на международном уровнях.

Глава VI. Подсистемы системы образования

Ст. 56. - Образование в военной области, в области безопасности и общественного порядка

(1) Образование в военной области, в области безопасности и общественного порядка организуется и осуществляется только в рамках государственных учебных заведениях и на бесплатной основе.

(2) Структура организации обучения в военной области, а также в области безопасности и общественного порядка разрабатывается и утверждается преподавательскими советами, сенатами учебных заведений, совместно с соответствующими органами центральной власти.

(3) План (государственный заказ) на подготовку специализированных кадров в учебных заведениях военной области, а также области безопасности и общественного порядка утверждаются ежегодно Правительством по предложению профильных министерств.

(4) Отбор кандидатов для прохождения учебы в военной области, а также области безопасности и общественного порядка производится по общим критериям, установленным соответствующими профильными структурами центральной власти.

(5) Планы обучения для учебных заведений военной области, а также области безопасности и общественного порядка разрабатываются соответствующими учебными заведениями и согласовываются с соответствующим структурами центральной власти в координации с Министерством просвещения и молодежи.

(6) Дипломы об окончании учебных заведений в военной области, а также в области безопасности и общественного порядка и полученные при этом звания предоставляют их обладателям, после ухода в запас, право на занимание должностей, равноценных должностям, занимаемым выпускниками гражданских учебных заведений, родственных по профилю соответствующего уровня.

Ст. 57. - Теологическое образование

(1) Официально признанные государством культы вправе учреждать и управлять собственными учебными заведениями для подготовки персонала в сфере отправления культов.

(2) Государство не финансирует теологическое образование.

(3) Куррикулум для теологического образования разрабатывается и утверждается соответствующим культом при согласовании с Министерством Юстиции и Министерством просвещения и молодежи.

(4) В случае если теологическое учебное заведение использует также государственные Образовательные стандарты, учебный процесс организуется на основе Национального куррикулума, утвержденного в соответствии с настоящим Законом.

(5) По завершении учебы на основании Национального куррикулума выпускникам теологических учебных заведений выдается соответствующий уровню документ об образовании.

Ст. 58. - Непрерывное обучение

(1) Непрерывное обучение:

a) представляет собой комплекс мероприятий, проводимых для повторного или дополнительного обучения взрослых граждан, направленный на расширение спектра знаний, профессиональных умений, развития новаторских подходов, совершенствования качества подготовки;

b) обеспечивает доступ граждан к научным и культурным достижениям в той или иной профессиональной области на протяжении всей жизни, для адаптации их знаний к национальной, культурно-языковой и технологической среде.

c) осуществляется в высших учебных заведениях, в специализированных заведениях непрерывного обучения, организациях научно-инновационной сферы и иных государственных и частных учебных заведениях, аккредитованных в установленном порядке и наделенных полномочиями на проведение подобной деятельности в соответствии с действующим законодательством.

(2) Непрерывное обучение осуществляется путем:

a) присвоения квалификации;

b) совершенствования;

c) специализации;

d) переквалификации.

(3) Формами непрерывного обучения являются:

a) курсы и программы по совершенствованию и переквалификации;

b) практические и специализированные стажировки;

c) семинары, конференции, круглые столы, мастерские;

d) курсы дистанционного обучения;

e) иные формы.

(4) Организация непрерывного обучения регламентируется Положением, разработанным Министерством просвещения и молодежи и утвержденным Правительством.

(5) Непрерывное обучение осуществляется на основании программ, согласованных с Министерством просвещения и молодежи.

(6) Менеджмент непрерывного обучения осуществляется Национальным агентством по непрерывному профессиональному обучению. Положение о Национальном агентстве по непрерывному профессиональному обучению утверждается Правительством.

(7) Для финансирования национальной системы профессионального обучения взрослого населения учреждается Национальный фонд профессиональной подготовки, который формируется за счет финансовых средств работодателей, предусмотренных ст. 213, разд. (3) Трудового кодекса, и неиспользованных для профессионального обучения. Положение об управлении Национальным фондом профессиональной подготовки утверждается Правительством.

(8) Финансирование непрерывного обучения производится за счет:

a) финансовых средств, выделенных из государственного бюджета, а также средств, выделенных для непрерывного профессионального обучения физическими и юридическими лицами;

b) бюджетных средств из Фонда безработицы;

c) финансовых средств профессиональных объединений и патронатов;

d) иных источников финансирования, предусмотренных действующим законодательством.

(9) Экономические агенты способствуют профессиональной подготовке сотрудников путем проведения курсов по непрерывному профессиональному обучению в рамках соответствующего предприятия или путем заключения с учебными заведениями договоров на профессиональную подготовку с оплатой за учебу.

Глава VII. Частные учебные заведения

Ст. 59. - Организация и деятельность частных учебных заведений

(1) Частные учебные заведения могут учреждаться, реорганизовываться или ликвидироваться по инициативе физических и юридических лиц при согласовании с Министерством просвещения и молодежи.

(2) Частные учебные заведения действуют на основании Устава, утвержденного учредителем и лицензией выданной в соответствии с положениями действующего законодательства.

(3) Государственные структуры власти, государственные учреждения, в том числе образовательные, государственные предприятия и иные государственные организации не вправе быть учредителями частного учебного заведения.

(4) Частные учебные заведения могут проводить деятельность в области образования только после получения, в соответствии с законодательными положениями, соответствующей лицензии. Обладание частным учебным заведением аккредитационным свидетельством предполагает автоматическое продление срока действия лицензии на право деятельности до новой аккредитации. При организации тех или иных дополнительных видов деятельности учебное заведение обязано обратиться за получением лицензии в установленном порядке.

(5) Частные учебные заведения обязаны обладать, на правах частной собственности или иметь право на пользование, материальной базой для проведения учебного процесса согласно нормативам и государственным стандартам.

(6) Имущество учебного заведения не может быть отозвано на протяжении деятельности учебного заведения, за исключением предусмотренных законодательством случаев.

(7) Учебный процесс в частных учебных заведениях осуществляется в соответствии с Национальными образовательными стандартами и Национальным куррикулумом.

(8) Зачисление на учебу в частные учебные заведения осуществляется в соответствии с установленными Министерством просвещения и молодежи положениями.

(9) Перевод учащихся и студентов из частных учебных заведений в государственные учебные заведения осуществляется в соответствии с условиями, определенными Министерством просвещения и молодежи.

(10) Учащиеся частных начальных учебных заведений имеют право на получение бесплатных учебников.

(11) Руководители частных учебных заведений и их учредители несут ответственность за качество обучения, за условия, в которых осуществляется воспитание и обучение, в соответствии с действующим законодательством.

(12) Руководители частных учебных заведений являются гражданами Республики Молдова и назначаются на должность учредителями в соответствии с положениями Трудового кодекса и настоящего закона.

(13) Педагогические должности в рамках частных учебных заведений занимаются на тех же условиях и на основании тех же критериев, которые установлены в государственной системе образования.

(14) Педагогические кадры и иные категории персонала частных учебных заведений работают на основании положений законодательства и индивидуальных трудовых соглашений, заключенных с руководством соответствующего заведения.

(15) Педагогические кадры дошкольных и начальных частных учебных заведений должны иметь основную нагрузку в соответствующем учебном заведении. В частном учебном заведении гимназического, лицейского, профессионально-технического и высшего образования не менее 60 процентов педагогических кадров должны иметь основное место работы в соответствующем учебном заведении.

(16) Оплата труда в частных учебных заведения осуществляется в соответствии с действующим законодательством и уставами соответствующих учебных заведений.

(17) Частные учебные заведения финансируются целиком или частично их учредителями. Частные учебные заведения дошкольного, начального и гимназического типа, после аккредитации, финансируются за счет бюджетов административно-территориальных единиц, по предложению Министерства просвещения и молодежи, в определенном Правительством порядке.

(18) Органы местного публичного управления вправе, в соответствии с положениями законодательства, передать за отдельную плату частным учебным заведениям здания, участки под строительство, материалы для организации учебного процесса; могут содействовать совершенствованию педагогических кадров, а также развитию материально-технической базы частных учебных заведений.


Глава VIII. Стандарты и Национальный куррикулум

Ст. 60. - Образовательные стандарты

(1) Процесс обучения осуществляется в соответствии с государственными образовательными стандартами.

(2) Государственные образовательные и профессиональные стандарты разрабатываются и утверждаются Министерством просвещения и молодежи с учетом европейских стандартов.

(3) Образовательные стандарты для общего среднего образования включают в себя стандарты для раннего и дошкольного воспитания, для начального, гимназического и лицейского образования.

(4) Образовательные стандарты для профессионально-технического и высшего образования представляют собой описание профессиональной компетенции выпускника, удовлетворяющей общественным потребностям в конкретной области деятельности.

(5) Функциями стандартов в сфере профессионально-технического и высшего образования являются:

a) обеспечение качества образования и профессиональной подготовки;

b) определение критериев оценки;

c) регламентирование/управление учебным процессом;

d) обеспечение признания и установление эквивалентности документов об образовании.

(6) Национальные квалификационные рамки, разработанные на основе Европейских квалификационных рамок (EQF), утверждаются Правительством.

(7) Национальные квалификационные рамки обеспечивают прозрачность, академическую мобильность учащихся/студентов и педагогических кадров, а также взаимное признание учебных уровней и сроков, как на национальном, так и на международном уровнях.

Ст. 61. - Национальный куррикулум

(1) Национальный куррикулум реализуется посредством учебных планов, основного куррикулума, куррикулума по дисциплинам (аналитические программы), академических и школьных учебников, методологических справочников и других оценочных пособий, и включают в себя:

- a)систему изучаемых предметов;

- b) систему образовательных задач;

- c)систему содержания образования;

- d)систему видов деятельности по преподаванию - изучению - исследованию - оценке и установлению обратной связи.

(2) Национальный куррикулум разрабатывается на основе государственных стандартов и утверждается:

a) для дошкольного, начального, гимназического и лицейского образования -Министерством просвещения и молодежи;

b) для профессионально-технического образования - Министерством просвещения и молодежи, при согласовании с профильными министерствами и представителями патронатов;

c) для высшего образования, дистанционного и непрерывного обучения - сенатами высших учебных заведений, при согласовании с Министерством просвещения и молодежи и, по необходимости, с организациями научно-инновационной сферы и профильными министерствами;

d) для куррикулума художественного и спортивного образования всех ступеней - Министерством просвещения и молодежи и профильными министерствами, Агентством по спорту;

e) для докторантуры и постдокторантуры - Высшим советом по науке и технологическому развитию Академии наук Молдовы и Министерством просвещения и молодежи, при согласовании с профильными министерствами.

(3) Куррикулум для общего среднего образования включает в себя Основной куррикулум (регулирующий документ), Базисный план начального, гимназического и лицейского образования, куррикулум обязательных и факультативных предметов, включенных в Базисный учебный план, школьные учебники и методологические справочники, технологии преподавания-изучения-оценки.

(4) программы-куррикулумы для общего среднего образования устанавливают для каждого предмета, включенного в Базисный учебный план, рамочные и исходные задачи по данному предмету, с обозначением основного содержания теоретического, экспериментального и прикладного характера.

(5) В средних общеобразовательных заведениях используются школьные учебники, утвержденные Республиканским советом по утверждению учебников, на основе соответствующего положения, утвержденного Правительством.

(6) Куррикулум для профессионально/технического и высшего образования состоит из:

a) основного куррикулума для высшего образования;

b) специализированного куррикулума по областям и специализациям;

c) попредметного/помодульного куррикулума.

(7) Процедуры разработки и утверждения Куррикулума для профессионально/технического и высшего образования определяются Министерством просвещения и молодежи.

Ст. 62. - Совместные куррикулумы (joint degree)

(1) Аккредитованные высшие учебные заведения осуществляют, на основе двусторонних и многосторонних соглашений, на всех циклах высшего образования, совместную деятельность по обучению и подготовке на основе совместно созданных и внедренных учебных программ-куррикулумов с совместным определением результатов обучения и исследований.

(2) Обучение на основе единых куррикулумов завершается выдачей совместных дипломов.

Ст. 63. - Базисный учебный план

(1) Базисный план включает в себя обязательные и факультативные предметы, а также максимальное и минимальное количество часов для каждого из них.

(2) Базисный план определяет общие принципы организации и осуществления учебного процесса в учебных заведениях и отражает основные требования по разработке учебных планов образовательных учреждений.

(3) Базисный план носит обязательный характер для всех учебных заведений Республики Молдова, целью которого является обеспечение качества образования, совершенствование менеджмента образования, обеспечение совместимости учебных планов на государственном и международном уровнях, создание условий для академической мобильности.

(4) Базисный план на всех уровнях обучения разрабатывается и утверждается Министерством просвещения и молодежи.


Ст. 64. - Перечень областей профессиональной подготовки

(1) Перечень областей профессиональной подготовки определяет области, специальности и профессии, по которым осуществляется профессиональная подготовка в Республике Молдова.

(2) Перечень областей профессиональной подготовки утверждается Правительством.